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Le surplus d’information est un piège dont les concepteurs de contenus pédagogiques doivent continuellement se méfier. Votre objectif de concepteur devrait être de créer des ressources formatives qui embarquent certes un grand nombre d’informations, mais qui répondent surtout aux impératifs de la formation. La pertinence du contenu constitue un élément moteur de la motivation de […]

Le surplus d’information est un piège dont les concepteurs de contenus pédagogiques doivent continuellement se méfier. Votre objectif de concepteur devrait être de créer des ressources formatives qui embarquent certes un grand nombre d’informations, mais qui répondent surtout aux impératifs de la formation. La pertinence du contenu constitue un élément moteur de la motivation de [...]
Afin de coller aux contraintes opérationnelles, nous vous proposons de parcourir quelques points clefs de la construction de ressources formatives. Car lorsque l’on pense formation, on pense apprentissage, et lorsque l’on pense apprentissage, on envisage inévitablement le défi de la mémorisation. Le challenge est réel car, qu’on le veuille ou non, oublier est naturel. L’enjeu [...]
Il nous faut ici prendre en considération un phénomène récent mais tout à fait déterminant. Nous sommes en train d'évoluer d'une culture de la concentration vers une culture de l'hyper attention. Nous sommes ainsi passés d'une capacité de concentration longue excluant les stimulations extérieures à une recherche de stimulation nombreuses issues de canaux d'informations multiples, [...]
Qu’appelle-t-on formation informelle ? Derrière ce vocable se cache une démarche d’apprentissage « non officiel », qui échappe à toute planification et qui constitue une manière de se former assez spontanée pour le salarié. C’est en cela qu’il s’oppose en cela à la formation traditionnelle en salle, planifiée et encadrée. Son succès grandissant auprès des [...]
LES 5 ATOUTS DU E-LEARNING Le digital a fondamentalement changé la manière dont les apprenants abordent la formation et l’apprentissage au sens large. Nous sommes ainsi passés d’une démarche individuelle, à une forme collaborative plus collaborative de l’apprentissage. De même, un engagement proactif et dynamique a remplacé la démarche passive, plutôt cérébrale. Le digital a [...]

LE E-LEARNING NE SE RÉSUME PAS À METTRE UN CORPUS PEDAGOGIQUE SUR INFORMATIQUE Dans le contexte de l’enseignement professionnel d’aujourd’hui, face à une génération « Y » (1) « media sensible », les professeurs eux-mêmes ont des attentes fortes quant aux perspectives pédagogiques offertes par es ressources digitales dans le domaine de l’apprentissage de l’efficacité. […]

On entend encore trop souvent « qu’on ne peut pas apprendre de nouveaux tours à un vieux chien ». Clairement, cette affirmation laisse entendre que l’apprentissage c’est pour les jeunes, et rien que pour les jeunes. Difficile de faire cohabiter inconscient collectif et les changements économiques et sociaux, évolution démographique. On n’apprend plus exclusivement durant [...]
Alors que chaque nouveau développement media apporte son lot de questionnements en matière d’éducation et de formation « didactiquement utiles » pour améliorer l’apprentissage, il demeure néanmoins difficile de suivre, tout à la fois, le rythme soutenu des développements technologiques et de répondre aux attentes souvent excessives suscitées par les nouvelles technologies en matière notamment [...]
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